Трудности с написанием рефератов


Статті про освіту в Україні

Несмотря на то, что в школы и высшие учебные заведения постепенно проникают информационные технологии, некоторые традиционные виды работы по-прежнему являются актуальными. Одним из них является написание рефератов. Реферат представляет собой небольшую работу, посвященную той или тиной теме и составленную из сведений, которые нашел ученик (или студент), упорядочил в соответствии с определенной логикой, правильно оформил и предоставил преподавателю.
Сегодня рефераты можно скачать на любом специализированном Интернет-портале, где работы такого типа представлены даже не десятками, а сотнями тысяч. Но, тем не менее, опытный преподаватель может сформулировать тему работы таким образом, что ее будет трудно найти в Интернете. И даже если ученик предоставил скачанную с какого-либо сайта работу, уличить его в плагиате достаточно просто – даже если он выучит текст практически наизусть, он не сможет установить некоторые причинно-логические связи, вряд ли вразумительно объяснит, откуда брал тот или иной материал и т.д. Поэтому для успешного обучения ученики и студенты должны самостоятельно делать рефераты и искать наиболее оптимальные пути повышения производительности труда.
Одной из серьезных причин, из-за которых школьники и студенты не умеют писать рефераты, является отсутствие навыков поиска информации. В данном случае речь идет не о поиске того или иного слова, словосочетания в Интернете. Здесь более актуальным является поиск источников – книг, документов, результатов исследований и т.д. И тут нужно уметь не только искать информацию в Интернете, но и в библиотеках, хранилищах, архивах и т.д.
А современные школьники и студенты, приученные к тому, что в Интернете есть все и можно никуда не ходить, а скопировать информацию с того или иного ресурса, не умеют работать с каталогами книг и публикаций, с научными источниками. Поэтому первая задача учителей – научить детей самостоятельно выполнять поиск информации любого уровня сложности и не бояться «бумажной» работы.
Второй серьезной проблемой является то, что современные ученики не умеют работать с полученной информацией – компоновать ее в соответствии с причинно-следственными связями, логикой, классифицировать, вычленять главное и убирать второстепенные сведения и т.д. Как школьники, так и студенты привыкли просто копировать те или иные сведения и вставлять их в документы. Поэтому даже если ученик самостоятельно делал реферат, он чаще всего просто напоминает сборник справочных данных, совершенно никак не соотносящихся по хронологии и логике, а просто собранных в одном документе.
Поэтому учителям желательно постепенно приучать школьников к работе с информацией – давать сначала легкие задания, четко очерчивать требования к реферату, заставлять переделывать работу до тех пор, пока она не будет соответствовать указанным требованиям и не превратится в связный текст, изложенный в хронологической последовательности и несущий важную информацию по теме, а не просто «воду» и никому не нужные размышления «около темы». Также важно, чтобы дети умели работать со статистическими данными, интерпретировать результаты исследований, излагая их более доступным языком и вычленяя только главное.

Реферат, студент, школьник